混合式学习助推教学流程再造探究

作者：林春辉; 周世平

来源：上海教育, 2020, Z2: 41.

<正>学习的本质是社会对话的过程,有意义的学习具有"主动的、反思的、建构的、真实的、合作的"等特征。单纯的线上教学对教师和学生构成挑战,尤其是课程资源、情感互动、自主学习、元认知等方面。迎接挑战的最好方式是混合式学习,通常指线下、线上学习的互补与融合,各取所长实现真正意义上的学习。在疫情阶段,我们将其拓展为线上的面对面(定时、定位的直播和互动)学习和其他形式的自主学习之间的融合,这必然要求教师进行教学流程再造。