统编高中语文教材对单元整体教学提出了新的要求，群文阅读教学已成为阅读教学的流行趋势。反思当前高中语文课堂的教学实践，老师们运用已有经验，简单地将几篇同类型课文叠加，学生学到的只是文本表层的知识符号，无法走向深度学习。基于深度学习的群文阅读教学策略，更应值得探究。本文拟从“呼唤与生长，活动与交流，体验与迁移，反思与价值”四个方面，试着对这一问题作一些阐述，期望对当下的群文阅读教学有所裨益。
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