在道德与法治教学中，教师只有在尊重学生个性差异的基础上，才能满足学生多样化的发展需求。为此，教师可基于多元智能理论开展道德与法治差异教学，具体而言，可在课前充分把握学生的差异，在课中基于学生差异开展分层教学，在课后设计差异化作业。
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