摘要
<正>习作是展现小学生语文学习综合能力的关键,习作质量的高低直接关系到小学生语文学习质量的高低;以往教学中学生的习作往往缺少对生活的感悟,素材积累方面也存在不同的问题,写作过程中情感的抒发能力也相对较差,导致学生写作的综合质量普遍偏低。新课程标准下如何构建习作新课堂,如何突破传统观念的束缚,全面提高小学生语文习作质量,成为当前语文课堂教学的重要任务。本文首先分析了小学高段语文习作教学存在的问题,然后从生活情境的创设入手,引导学生在生活中、课堂中学会观察,在习作中懂得融入情感,多维度提升小学高段习作教学的综合质量。