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摘要
词汇是语言的基本元素,是语音和语法的承载体。在二语习得过程中,词汇一直是语言的重心,对语言学习者至关重要。在教学中,学生普遍感到困难的是记忆单词,而记忆单词的方法又多种多样,即便如此,单词依然是学外语的一个薄弱环节。本文从心理学的角度出发,借助管理学中激励机制模型,在个案研究的前提下,分析得出在不同激励机制下学生采用不同的记忆方案,并为进一步探索更高效的单词记忆方法和兴趣的培养提供依据和借鉴。
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词汇是语言的基本元素,是语音和语法的承载体。在二语习得过程中,词汇一直是语言的重心,对语言学习者至关重要。在教学中,学生普遍感到困难的是记忆单词,而记忆单词的方法又多种多样,即便如此,单词依然是学外语的一个薄弱环节。本文从心理学的角度出发,借助管理学中激励机制模型,在个案研究的前提下,分析得出在不同激励机制下学生采用不同的记忆方案,并为进一步探索更高效的单词记忆方法和兴趣的培养提供依据和借鉴。
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