抓核心，立结构，提升运算能力

作者：付春红

来源：小学教学(数学版), 2020, (11): 41-44.

<正>一问题的缘起在一次对一年级学生的调研中,不同学校两个班的数据引起了我们的注意和思考。调研题目:(如图1)要求:自己想办法找到结果。对于调研对象,我们的要求是:已经学习过20以内的加、减法计算和百以内数的认识,但百以内较大数的口算和竖式计算没有进行过校内课堂学习。