超声仿生3D打印联合PBL法在心脏超声个性化规培教学中的应用

作者：邓倾; 周青^*; 宋宏宁; 加丹; 陈金玲; 刘亚; 罗阳子; **佳

来源：中华医学教育探索杂志, 2021, 20(04): 460-463.

• 3D打印
• 超声
• 心血管介入
• 教学

目的针对心血管介入专业的住院医师规范化培训(规培)学员对心脏超声教学的个性化需求, 构建超声数据源的仿生3D打印模型, 并探讨其在超声教学及模拟演练方面的应用价值。方法选取在武汉大学人民医院超声影像科接受住院医师规范化培训的心血管内科专业学员60名作为教学对象, 随机分为两组, 每组30人。实验组采用超声仿生3D打印心脏模型联合以问题为基础的教学方法(problem-based learning, PBL);对照组采用传统多媒体PPT教学联合PBL教学法。教学活动结束后进行理论考试、操作考核和调查问卷, 对教学效果进行评价, 比较两组的教学效果。应用SPSS 21.0软件进行t检验。结果实验组和对照组理论考试成绩分别为(81.4±8.2)分和(74.8±9.4)分, 操作考核成绩分别为(89.1±5.6)分和(71.5±8.8)分, 两组差异均有统计学意义(P=0.002、P<0.001)。问卷调查显示实验组在心脏解剖知识的掌握、心脏超声学习体验、学习兴趣、学习效率、对介入心脏病的理解、介入操作技能和总体满意度等方面的反馈均好于对照组, 差异有统计学意义(均P<0.05)。结论超声仿生3D打印联合PBL法有助于加强心脏解剖知识的掌握、提升心脏超声的学习体验、提高介入操作技能, 教学效果明显, 学员满意度高。

• 单位
  武汉大学人民医院