一题多变——培养数学思维的深刻性

作者：单和平

来源：教育现代化, 2019, A5: 220-222.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.105.083

• 思维训练
• 变式
• 思维的深刻性

打造金课,创建高效课堂是本科教学提出的响亮口号。对于师范本科特色课程—数学思维训练课肩负着如何培养学生的数学思维的重任。如何上好这个课程,怎样让学生每一节课都有新的收获和体验,既关系到高校课堂效益的最大化又关系到教育对象—未来的教师在新课改一线教育教学改革的成败。文章借助一题多变,引入层层深入的话题,塑造学生的数学思维品质和研究性学习的能力,培养学生数学思维的深刻性,为两代师表的形成提供传承、借鉴和引领。

• 单位
  数理学院; 泰州学院