<正>量规具有“评价标准公开透明”、“学生明确努力方向”、“便于学生自我评价”等优点。[1]中山市濠头中学的杨家平老师在《马扎诺教育目标新分类学视阈下的历史学习目标量规运用》(刊于《中学历史教学》2021年第12期，以下简称：《量规运用》)中，借鉴了卡拉·摩尔、莉比·H.加斯特、罗伯特·J.马扎诺等学者的研究成果，对表现量规的编制与使用等问题进行了探讨。笔者阅读后产生了如下两个困惑。首先，《量规运用》所呈现的“表现量规”能否称为“量规”?
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