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摘要
科尔伯格在阐述道德认知发展理论时引入"角色承担机会"这一概念,指出角色承担机会是学生道德认知发展过程中必不可少的条件。角色承担机会是道德发展机制的重要组成部分,可以帮助学生克服自我中心主义、提高移情水平,有助于儿童遵循社会角色期待。在实际教学中,针对中小学德育现状,教师可以通过创设一人一角色的全体参与、教学情境中角色扮演和角色模拟环节、社会实践参与以及网络角色参与等方式,为学生提供充分的角色承担机会。
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单位教育学院; 辽宁师范大学
