<正>《课堂密码》的作者侧重于用科学的眼光来审视课堂教学,认为只有科学化的课堂教学才可能进行深入研究,进而改造自己和他人的课堂教学。作者致力于对课堂教学的结构进行分析,认为一堂好课一定是有效的、有趣的和有序的,并顺延这三个课堂教学标准的理论和实践的构建,进行了科学理性的论述:真正的课堂密码,就是一种对待课堂教学的科学观和思维方式。作者引经据典、深入浅出地阐述了课堂教学中矛盾的化解和应对,以及"有效课堂""有趣课堂"
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