Sandwich教学法与传统教学法在旅游政策与法规教学中的应用比较分析

作者：董鸿安; 丁镭

来源：中国培训, 2017, 1-3.

DOI：10.14149/j.cnki.ct.20170613.019

• Sandwich教学法
• 传统教学法
• 旅游政策与法规

在课堂创新行动中,为了验证传统教学法与Sandwich教学法在旅游政策与法规课程的教学效果,选取了2014级、2015级旅游管理专业70名（每组35名学生）普高生源的高职生班级进行实验,将两个班级70名学生随机分为传统教学法组（简称C组）和Sandwich教学法（简称S组）。对实施不同教学方法的教学对象进行卷面成绩分析,发现S组的平均分、多选题、辨析题、案例分析题得分均高于C组,差异有统计学意义（P<0.05）。单选题、判断题、比较题得分差异无统计学意义（P>0.05）,通过两组学生的手机“课堂派”问卷调查显示,Sandwich教学法还能充分调动学生自主学习积极性与主动性,有助于学生的语言表达、沟通和思辨能力训练,增强学生的团队协作意识,提高课堂教学效率。

• 单位
  宁波职业技术学院