面向未来的科学与技术教育，离不开有开拓创新意识和实践育人能力的师资队伍．但在科技师资培养的课堂中，讲授式教学（LBL）依然占据重要位置．通过叙事研究，基于对一位国家教学名师奖得主跨越15年的观察，从教的角度深描了一堂堪称无懈可击的好课及“好课失败”的关键事件．这个事件触动名师主动让出舞台的中央，开启基于项目的科技探究学习（PBL）模式，并让其成为科技师资培养课堂的常态．
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