伴随着我国对基础教育逐渐重视,小学数学作为重要基础学科,是当前教学改革核心课程。但是目前小学课程内容繁多,需要学生具有极强逻辑性与数学计算能力,作为刚接触复杂数学知识小学生,经常出现学习过程中的错误,需要教师针对性指导。小学数学教师需要正视学生学习中出现错误,将其视为一种宝贵资源来指导学生学习,借以提高学生学习成绩。本文主要分析小学数学教学现状,并提出一些针对数学错误资源的有效利用措施。
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