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摘要
目的 :探究医学人文教育在临床教学中的渗透作用。方法 :选取2017年8月至2019年8年期间我院60名实习生为研究对象,依据教学方式的不同进行分组,将选用传统教学、医学人文教育的实习生分别纳入对照组(30例)、观察组(30例)。记录两组考核(理论知识与操作技能)情况。结果 :对两组理论知识与操作技能进行比较,发现观察组均高于对照组,并且两组差异显著(P<0.05)。结论 :在临床教学中渗透医学人文教育,可促进实习生学习效率与质量的全面提高,值得大力应用。
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目的 :探究医学人文教育在临床教学中的渗透作用。方法 :选取2017年8月至2019年8年期间我院60名实习生为研究对象,依据教学方式的不同进行分组,将选用传统教学、医学人文教育的实习生分别纳入对照组(30例)、观察组(30例)。记录两组考核(理论知识与操作技能)情况。结果 :对两组理论知识与操作技能进行比较,发现观察组均高于对照组,并且两组差异显著(P<0.05)。结论 :在临床教学中渗透医学人文教育,可促进实习生学习效率与质量的全面提高,值得大力应用。
