课程难度研究综述

作者：俞晓明; 曹玉娟; 谢丽; 李春密

来源：物理教师, 2017, 38(05): 2-7+12.

• 课程难度
• 宏观研究
• 微观研究
• 难度模型

课程难度是当代教育理论与教育实践迫切需要解决的前沿难题,也是极其重要、极为复杂、极具挑战的综合性研究课题之一.本文分别从宏观层面和微观层面梳理了课程难度研究取得的成就,评析并指出两层面研究需要努力的建议.

• 单位
  盐城工学院; 长江大学; 北京师范大学