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摘要
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，学校是开展思政课的主渠道，因此在大中小学循序渐进、螺旋上升地开好思政课非常重要。学者们研究了大中小学思政课一体化的内涵、意义、问题、原因以及对策等内容，推动了大中小学思政课一体化的理论研究与实践发展，但也存在感性认识稍多、理性认识稍少，应然研究略多、实然研究略少，“守土”意识较强、统筹意识较弱，义务要求偏多、权利保障偏少等问题。进一步推进大中小学思政课一体化建设，需要继续加强大中小学思政课一体化的理论创新、实证分析以及教师评价体系建设等方面的研究。
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