中国智力障碍儿童个别化教学的现况分析与启示

作者：谢彦平; 黄先旭; 彭祯坤; 陆艳^*

来源：教育现代化, 2018, 5(47): 301-303.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.47.145

• 智力障碍
• 个别化教学
• 启示

本研究主要以中国知网为检索数据库,对检索到的2007年至2017年间我国智力障碍儿童个别化教学相关的20篇学术论文进行分析。从论文的发表来源看,主要来自于其他类期刊及《现代特殊教育》期刊;从论文发表的地区来看,江苏地区发表的论文数量较多;从研究人员来看,特教一线单位教师研究比较多。从而得出在以后的智力障碍儿童个别化教学研究中,国家不仅要继续加强对政策法规、财政方案以及教育设施方案的完善,还要加强社会、各学校、教师、指导机构以及家长的交流与合作,从而促进智力障碍儿童个别化教学的发展,使智力障碍儿童的个别需求得到满足,提高其生活适应能力。

• 单位
  铜仁学院