“整合数学”课程的设计

作者：汤卫红

来源：福建教育, 2018, (45): 20-25.

• 基础课程
• 数学阅读
• 数学课程
• 混合运算
• 数学核心素养

<正>一、"整合数学"提出的背景尽管义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,但由于多方面的原因,当前的小学数学课程实施中,仍然有以下三个问题阻碍了数学教育更好地发挥育人价值和促进学生素养的整体发展。第一,过于强调学科性,缺少与其他学科以及生活的整合,知识碎片化,缺少统整,难以形成结构,与学生已有经验无法很好地衔接。第二,教学方式仍显单一,学生对数学的情感不容乐观。学生很难从知识的源

• 单位
  清华大学