科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
风险社会与公共危机共同构成一对因果关系，对工作世界产生深远影响。面对风险社会对工作世界的影响，技术技能人才亟需更新原有的知识技能结构，以抵御风险所引致的公共危机，这将成为职业教育应对公共危机课程建设的外推逻辑。职业教育应对公共危机的课程建设逻辑，在价值取向上，不仅在于促进社会治理公共危机的效率，也在于发展学生应对公共危机的动能；在认知理性上，要从确定性思维转向系统性思维，从常规性内容转向灵活性内容，从常态化情境转向动态化情境；在理论逻辑上，一是从本体论出发建立以集群融通为核心的广域课程，二是从方法论出发将课程开发的技术方法与非技术方法进行融合，三是从实践论出发探索以全息育人为根本的实践路向。面对危机隐患期、爆发期、防范期，职业教育应对公共危机课程建设的行动路径要经历从“递进式的设计路径”到“应变式的变革路径”,再到“反馈式的省思路径”。
