混合式教学是“互联网+教育”下的教学模式之一，是信息技术与学科教学深度融合的助推。在实施初中美术“设计·应用”学习领域教学时，教师把握“互联网+教育”时机，应用信息技术，实施线上线下混合式教学。笔者联系自身经验，以“凝练的视觉符号”为例，从课前线上自学、课中线下探究和课后线上固学三方面入手，详细阐述初中美术“设计·应用”学习领域的混合式教学策略。
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