初中英语减负策略研究

作者：孙洪梅

来源：中学生英语, 2020, (48): 81.

<正>提倡减负多年,落实的效果并不容乐观。特别是英语有着特殊的认知规律,与其他学科强调理解和思辨不同,英语主要是靠记忆和熟练来达到学习目标。这样,让学生在课堂上下进行大量、反复的记忆、训练,似乎是不可避免的。减负不当,就出现了一些怪象:为让学生课下少学,教师采用校内增负的策略,抢占"副科"课堂、增加"自习"课等普遍存在;而家长为了保证孩子成绩,则会"利用"减少作业留下的时间安排孩子去上课外班——减负徒有其表。那么,怎样实现不以牺牲成绩为代价的减负呢?下面,结合初中英语教学谈几点想法。