“多重融合、分级赋能”人才培养模式探索——以数控技术专业融合式课程改革为例

作者：禹诚; 杨志刚; 周远成

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2021, (05): 39-41.

<正>在国家大力发展职业教育的大背景下,职业教育的专业教学效果有了明显的提高。企业对职业院校毕业生的岗位需求通常对接的是学生专业技术技能岗位综合能力,而传统的分课程独立教学,依然存在专业教学知识点前后关系难以协调理顺、中高课程衔接不畅设置重复、课堂教学中"学"与"做"脱节学而不用、日常教学和1+X证书认定不统一、毕业生不能满足企业岗位需求等问题。如何提升学生的岗位综合能力,一直是职业院校"三教"改革中的重点问题。《基于行动导向的数控专业跨科目融合式课程改革探索与实践》课题团队充分利用中高职一体化团队合作优势,

• 单位
  武汉城市职业学院