从“双机制学习理论”看中学物理的探究式教学

作者：许炜苹; 王笑君

来源：物理教学, 2018, 40(12): 20-7.

• 双机制学习理论
• 探究式教学
• 知识分类
• 程序图

本文通过概述"双机制学习理论",阐明了中学物理的探究式教学能大致重复物理知识的生产过程,在教学中实现知识获取和能力培养双目标;明确了适合探究式教学的知识类型,并提出进行探究式教学的中学物理知识分类程序图,有助于中学物理教师进行高效的探究式教学。

• 单位
  华南师范大学