深度教研，吸引学生“心”归教室

作者：杨亚民

来源：民生周刊, 2022, (05): 63-64.

<正>当下课铃响后，还有学生沉浸在解题中或争论解题思路时，老师们知道，他们已经找到了学生自主学习的密钥。“双减”政策的严格执行，让越来越多的老师意识到，借助校外培训机构和课后大量习题训练提高教学质量已经难以为继，唯有坚持学生为本，遵循教育规律和学习规律，让孩子们重新站回教室中央，才能提升学生在校学习效率，提升课堂教学质量。