数学课堂教学中学科核心素养的落地生根必须依赖有效教学.现行教材对于尺规作图的内容呈现方式均采用程序化操作，导致教师在日常教学中直接告知学生按序操作，而忽视尺规作图作法背后的“理”与“法”.本文以“用尺规作一个角等于已知角”教学片段为参考，为呈现核心素养目标下尺规作图教学的设计作出尝试性探索.
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