本研究通过对民族地区大学生英语学习态度和归因方式的问卷调查研究，结果发现学生英语学习态度和归因方式处于中等水平，较积极但总体水平不高；学习态度与成功归因呈显著正相关，学习态度与失败归因呈显著负相关。根据研究结果，本文建议教师不仅要了解学生英语学习过程中的学习态度和归因方式特征，让学生认识到形成积极学习态度和归因方式的重要性，还应在大学英语教学过程中加强对学生积极归因方式的训练。
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