以2021年高考广东卷为例进行试题情境与类型研究，发现试题情境化的特点。分析情境教学的研究现状，提出基于真实情境的高三化学微专题教学设计模型，概述其要素构成、一般流程。基于课例探讨从回归教材知识、深度挖掘试题、制造认知冲突等方面创设教学情境，结合三元整合教学策略提出设计课堂问题的角度，以期提升课堂教学的有效性，为高三化学微专题复习提出教学建议。
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