实验导学促进化学概念的深度学习——以“燃烧与灭火”为例

作者：杨晓琳^*; 卢天宇

来源：中学化学教学参考, 2021, (16): 72-73.

<正>一、问题的提出理解化学的基本概念是发展学生化学核心素养的关键。但实际化学教学仍存在硬性灌输、表层化学习等现象。深度学习注重知识理解与批判、联系与构建、迁移与应用,因此教师的教学策略若能够有效地促进学生对化学概念进行深度学习,就能够使其深度理解和掌握化学概念的内涵和意义[1]。实验导学,以落实化学核心素养为核心目标,以教师的引导和指导为主导,以学生的主动学习为主体,恰当地运用各种形式的实验(教师演示实验、学生动手实验、实验微课、创新实验、微型实验等)作为学习的途径或情境,