互动式健康教育对肠造口患儿家属疾病认知及造口照护能力的影响

作者：许淑君; 苏花治

来源：中国医药指南, 2022, 20(34): 13-16.

DOI：10.15912/j.cnki.gocm.2022.34.041

• 互动式健康教育
• 肠造口
• 照护能力
• 疾病认知水平

目的 探讨互动式健康教育对肠造口患儿家属疾病认知及造口照护能力的影响。方法 以2018年1月至2021年12月于我院就诊的54例肠造口患儿的家属为研究对象，每例患儿纳入1名家属，共纳入54名家属，按照入院顺序将其分为研究组（n=27）与常规组（n=27）。常规组进行常规健康教育，研究组实施互动式健康教育，比较两组疾病认知水平、照护能力[中文版家属照顾能力测量表（FCTI）]、焦虑[焦虑自评量表（SAS）]、抑郁情绪[抑郁自评量表（SDS）]、护理满意度。结果 干预后与常规组比较，研究组造口周围护理、排便规律训练、并发症、粪袋清洁与更换、规律饮食评分较高（P <0.05）；干预后研究组评估个人情绪、适应照顾角色、调整生活以满足照顾需求、应变及提供协助、评估家人及社区资源评分较常规组低（P <0.05）；干预后与常规组比较，研究组SAS、SDS评分较低（P <0.05）；研究组护理总满意度高于常规组（100.00%vs. 77.78%）(P <0.05)。结论 互动式健康教育可提升患儿家属疾病认知水平及造口照护能力，还可改善患儿家属负性情绪，提高护理满意度。

• 单位
  厦门大学附属第一医院