登高望远,方显数学本质——“万以内数的认识”两次教学实践与思考

作者：王丽娜

来源：小学数学教育, 2018, (07): 31-33.

<正>《数学课程标准(2011年版)》强调要使数学教学过程更加体现数学的本质,有利于促进学生的全面发展。随着基础教育课程改革的不断推进,我也经历了改革初期的激情、中期的困惑和如今的回归理性。2003年我执教"万以内数的认识"这节课,以"十进位值制"为核心思想系统地研究数的认识,2016年我再次执教这节课,改变了原来的设计思路,经历了一次从关注教学结果到关注教学过程,从关注数学形式到关注数学本质的实践与思考过程。