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摘要
乡村教师的教育信念影响其认知行为，对个体行动倾向和行为决定产生关键作用。欲科学而系统地把握提升乡村教师队伍稳定性的内在核心，必须深入剖析乡村教师的教育信念，编制针对性和可靠性强的量表工具。以1135名乡村教师为调研对象，通过扎根理论剖析，乡村教师教育信念的核心范畴包含乡村教育信条、乡村教育认知、自我实现和乡村教育情感。经过实证检验，乡村教师的教育信念最终确立为三个维度：乡村自我实现信念、乡村教育情感、乡村教育认知。修订后的量表共计20个题项，具有良好的信度效度，并与组织承诺量表展开的效标关联效度测量取得显著相关，符合测量学要求。该量表可作为预测乡村教师队伍内在稳定性的测量工具之一。
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