液体中热对流实验改进

作者：何应荣

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2020, (03): 98.

<正>实验原型及不足本实验是《热的传递》一课中的第2个实验"热对流",教材上是把木屑放入水中加热,学生观察木屑在水中是怎样运动的,根据木屑在水中运动的情况推测热在水中传递的过程。本实验虽然操作简单,但加热时间长、现象不够明显,而且有的木屑上升到水面后就浮在水面,对学生理解对流造成干扰(如图1)。若采用高锰酸钾颗粒,实验时颗粒放入水中就开始溶解,有扩散现象,影响观察的效果(如图2)。