读思达阅读教学可以避免零碎化的线性教学，通过采用任务式阅读、“1+X”式阅读和同伴式阅读等方式，帮助学生克服阅读障碍，拓宽学生知识视野，最终实现学生语文核心素养的共同发展，完成语文阅读教学的育人任务。然而，在读思达视域下，小学语文阅读教学也面临着新的问题和挑战，如何利用语文学习任务群的思想完成小学语文阅读教学，是教师需要重点研究的课题。对此，从三个方面探究读思达视域下小学语文阅读教学的策略，以期提高学生的阅读能力。
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