大概念下的单元教学实践——以“遗传与变异”专题复习为例

作者：王洁

来源：中学生物教学, 2023, (07): 60-63.

• 大概念
• 单元教学设计
• 遗传与变异
• 高中生物学

以“遗传与变异”单元为例,基于大概念视角分析单元教学内容,以创设情境、提出问题、学生活动、活动评价为主线进行单元教学设计,在单元教学中引导学生建构大概念,实现由知识本位向素养本位的转化。