科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
以两所不同类型高校作为研究场域，基于扎根理论的质性研究，通过对深度访谈资料进行编码、文本分析以及理论饱和度检验等分析，发现当前高校学生资助在贫困认定、公示伦理、制度宣传和育人机制中存在多重育人困境，这种困境背后是高校学生资助政策制度局限性的外化表现，蕴含着深层的制度逻辑：其中贫困生身份认定的“阿喀琉斯之踵”体现资助育人的运行机制和政策目标的脱节；学生资助政策中的公示环节和政策宣传过程中所产生“两难”背后是政府政治逻辑和贫困生情感逻辑的一定程度的匹配偏差；资助育人执行“困境”凸显了高校育人逻辑和管理逻辑名实分离。新时代充分发挥学生资助育人功能，应推进信息化条件下贫困生甄别的技术重建，贫困生权利义务均衡的机制重塑，去污名化前提下的贫困生自尊自信的情感重现以及“立德树人”理念下资助育人的模式重构，从而实现高校学生资助“解困—育人—成才—回馈”的突围。
-
单位闽南师范大学
