基于教材习题设计问题 提升作业的思维含量

作者：刘显鹏

来源：辽宁教育, 2022, (01): 45-48.

• 教材习题
• 科学设问
• 作业
• 思维含量

"双减"背景下,校内减轻学生作业负担,应首抓作业设计质量。教师可基于教材习题设计问题,挖掘习题中有价值的因素,科学设计难度适中的问题,提升作业思维含量;可通过追溯本源、剖析事理、领悟真谛、挖掘内涵培养学生高阶思维,让深度学习真正发生,进而实现作业的"减负"与"增效"。