<正>"互联网+"环境下的小学数学课堂教学评价,将学生的学习过程、学习内容、知识迁移能力、情感获得和包括讨论、互动等一系列活动都作为成绩评判的依据,不再以最终的学习结果作为评判的主要依据,多元化、过程性、发展性的评价有利于促进学生的个性化学习和多样化能力的培养。我认为"互联网+"教学环境下的小学数学课堂教学评价方式的创新之处主要体现在以下四个方面:
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