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摘要
<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）于近日正式发布，和2011年版的课程标准相比，新课标在课程性质的表述、课程理念和课程目标的设定上都有明显的变化，进一步明确了课程内容，新增了学业质量内涵和描述，对考试命题和教研培训也提出了具体的要求。如何理解这些变化?如何在新课标的指导下，改进课堂教学?笔者通过比对研究新旧课标，梳理出新课标主要的变化，提出教学思考和建议。
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<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）于近日正式发布，和2011年版的课程标准相比，新课标在课程性质的表述、课程理念和课程目标的设定上都有明显的变化，进一步明确了课程内容，新增了学业质量内涵和描述，对考试命题和教研培训也提出了具体的要求。如何理解这些变化?如何在新课标的指导下，改进课堂教学?笔者通过比对研究新旧课标，梳理出新课标主要的变化，提出教学思考和建议。
