“双减”背景下小学数学教学现状及改善策略

作者：高丙显

来源：试题与研究, 2021, (35): 109-110.

• “双减”背景
• 小学数学
• 教学现状
• 改革策略

在"双减"政策的大环境下小学数学教师需要在整合利用现代化教学资源的过程中,着眼于前一阶段数学教学所存在的各种不足进行针对性的调整,主动为学生减轻负担,确保学生轻松上阵,促进学生德智体美劳的全面成长及发展。长期传统的应试教育导致一部分教师过于关注学生的应试成绩提升,没有根据学生在数学学习中的真实情况,主动创新教学策略改革教学模式,这一点不仅违背了素质教育改革的初衷,还使得学生面临着较重的课业负担及学习压力,难以高效独立地完成不同的学习任务,无法发展个人兴趣爱好。针对这一现实矛盾,我国全面推进"双减"政策,为学生减负,加强对学生作业完成时间的控制,积极管理校外培训机构。以此来更好地为小学数学教学创新以及其他学科教学活动的开展打下扎实的基础,营造良好的外部环境。