教师教学观念的干预与转化——以农村小学科学教师为例

作者：林静

来源：教育科学, 2013, (02): 44-50.

• 教学观念
• 教学行为
• 观念转化
• 教师专业发展 conceptions of teaching
• teaching behaviors
• conceptual change
• teacher professional development

研究通过调查与分析,设计农村小学科学教师教学观念干预实验方案,通过目的性抽样,以4位农村小学科学教师为个案,采用干预实验,研究了教师教学观念的转化,基于实验结果归纳出促进教师教学观念转化的3条途径和5个主要策略,为促进农村小学科学教师专业发展、提升小学生科学素养提供可借鉴的经验。

• 单位
  北京师范大学