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摘要
“学生评价”是教育评价改革制度的核心，为“培养什么样的人”提供标尺，为“怎样培养人”指明方向。采用文本分析法，借助软件NVivo11对改革开放以来我国学生评价政策文本进行数量统计、词频分析、政策文本编码等，获取学生评价政策内容的变化方向并挖掘不同时期政策文本的内容变化。研究发现，改革开放以来我国学生评价政策变迁在评价理念、评价方式、评价参与主体、评价制度、评价结果的运用等方面存在不足。建议未来的学生评价政策要坚持育人为本，促进学生评价观念的科学化；强化多元评价，提升学生评价主体的专业化水平；细化学生评价内容标准，扩大评价指标的适切性；健全法规政策，推动学生评价制度的法治化；搭建信息平台，促进学生评价结果的综合运用。
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