文章结合学校和学生自身分析了当前文科大学生科学素质教育现状,从科学与公众关系的三个阶段历史变迁出发去理解和把握新时期角度文科大学生参与科学的内涵和意义。同时,从改变人才观念、建设科学师资队伍、完善科学课程体系和营造校园文化等四个方面,提出了构建文科大学生参与科学的路径。
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