构建学习共同体 促进新班主任专业发展

作者：孙宜波

来源：安徽教育科研, 2019, (11): 92-93.

• 学习共同体
• 班主任
• 专业发展

当前,教师专业发展的研究正深入推进。班主任作为班级工作的组织者、班集体建设的指导者和中小学生健康成长的引领者,他们的工作能力、态度、价值观直接影响到学校德育工作的效果。本文以在年级组中构建班主任学习共同体为例,探索多元、灵动、富有生命力、可持续的专业发展模式,以促进新班主任专业能力快速发展。