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摘要
教师能力评价是属于多因素评价,不同岗位的教师评价指标及指标权重均不相同。为此,职业院校只有结合自身发展需求,构建不同岗位教师的分类评价模型,才能更客观公正地衡量不同岗位教师的工作业绩成效。为此,通过分析新时代职业院校教师能力评价体系原则,提出了由师德师风和政治修养、参与校企合作水平、教学教改能力和国际交流水平等4个维度11个质控点构成的评价体系,采用模糊数学建立了一套教师能力科学评价体系,以4个维度作为因素集,运用序关系分析法设置了以教学为主型和教学科研并重型两类申报人群的因素权重。通过实证,证明了所构建的模型从客观角度较为全面评价教师的总体水平。本研究为更好地确定劳资分配方案及职称评定提供依据,同时也为教师做好个人诊断与改进提供科学依据。
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