数学教学设计的逻辑性——由“直线与圆的位置关系”一课引发的思考

作者：徐树旺

来源：中学数学教学参考, 2018, (13): 14-17.

<正>按照合情、合理,自然、流畅,合乎逻辑的学习要求,整体性认识数学知识、本质上理解数学学科特点,明晰数学教学内容之间的逻辑关系,从提升学生的数学核心素养要求出发设计好每一节课。教学设计是根据课程标准的要求和学生的认知发展水平,确立合适的教学起点、终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。数学特级教师孙维刚曾说:"教学不是自然主义,随便怎么做都可以达到目的,而是在教学的每一个环节、每一个细