"互联网+"时代的到来意味着信息的爆发,在这样的时代潮流中,各个层次的英语学习资源、学习形式也发生了极大的变化。该文试图探讨针对高校非英语专业学生的大学英语写作教学该如何在"输入假设、输出驱动理论"理论的指导下应对时代冲击的同时充分利用时代背景赋予的便利。
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