CBL教学法在重症临床护理教学中的应用

作者：于淼; 陈哲^*; 李迎杰

来源：黑龙江医药科学, 2020, 43(05): 30-31.

• CBL教学法
• 重症
• 临床护理
• 应用

目的:探究在重症临床护理教学中采用CBL教学法的效果。方法:选取2018-01～2019-12我院重症医学科接收的实习护理人员50名作为研究对象,将2018-01～2018-12接收的25名实习护理人员作为对照组,将2019-01～2019-12接收的25名实习护理人员作为观察组,对照组采取常规教学方法,观察组采取CBL教学法,对比两组教学前后理论知识、实际操作、病例分析得分以及课堂氛围评分、学习积极性评分。结果:两组实习护理人员教学前理论知识、实际操作、病例分析得分对比无较大差异(P>0.05),两组实习护理人员教学后得分均高于教学前,且观察组实习护理人员理论知识、实际操作、病例分析得分均高于对照组(P<0.05);观察组课堂氛围评分、学习积极性评分均高于对照组(P<0.05)。结论:在重症临床护理教学中应用CBL教学法效用显著,教学氛围良好,可有效提升实习护理人员学习积极性,提高实习护理人员理论知识、实际操作、病例分析水平。

• 单位
  佳木斯大学附属第一医院