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摘要
在化学反应原理实验教学中，教师应用控制变量的方法进行实验对比观察，利用不同传感器设计探究实验的新方案，引导学生捕获新证据，结合理论知识进行定量分析，“看到”化学反应原理微观本质，并且根据学生对实验数据的分析情况诊断并发展学生数据处理能力、宏观辨识与微观探析水平以及证据推理与模型认知水平。“浓度对化学平衡的影响”和“钢铁吸氧腐蚀原理”实验的教学评一体化设计突破了传统实验的局限，利用传感器的优势，帮助学生定性、定量思考改进实验方案，快速且准确地获取可视化的数据证据，有助于提升学生的化学学科核心素养。
