基于互联网的注意缺陷多动障碍儿童家长培训对提高疾病知晓度的效果分析

作者：储莉婷; 王瑜; 朱佩滢; 马晨欢; 潘丽珠; 王莎莎; 何琳; 于广军^*

来源：教育生物学杂志, 2022, 10(05): 359-363.

DOI：10.3969/j.issn.2095-4301.2022.05.003

• 互联网健康教育
• 注意缺陷多动障碍
• 家长培训

目的 分析基于互联网的注意缺陷多动障碍（attention-deficit/hyperactivity disorder, ADHD）儿童家长培训对提高疾病知晓度的效果，探讨基于互联网的家长培训的可行性。方法 选取2021年6—7月于上海市儿童医院儿童保健门诊就诊的220名ADHD儿童的家长作为研究对象，采用随机数字表分为线上组（n=110）和线下组（n=110），两组培训内容相同。使用ADHD问卷评估家长对ADHD的疾病知晓度和治疗依从性，并进行组内培训前后及组间差异的比较；同时对基于互联网家长培训的接受度和满意度进行调查。结果 培训前，线上组和线下组分别回收107份和105份问卷，培训后分别回收103份和104份问卷，总回收率为95.2%。培训前，线上组与线下组ADHD疾病各知识点知晓率及总知晓率的差异均无统计学意义（P>0.05）。培训后，两组家长对于ADHD的总体认知、病因、症状、危害、治疗方式和预后的知晓率均较培训前有所提高（P<0.05），药物治疗的依从性也较培训前有所改善（P<0.05）；线上组与线下组ADHD疾病各知识点知晓率的差异无统计学意义（P>0.05），线上组ADHD总知晓率高于线下组（P<0.05）；线上组和线下组分别有91.3%和84.6%的家长愿意参与线上培训，线上组81.6%的家长对互联网培训表示满意。结论 与传统的线下培训相比，基于互联网的家长培训可有效提高家长对疾病的知晓度，提高治疗依从性，是一种可推广的ADHD儿童家长培训方式。

• 单位
  公共卫生学院; 上海市儿童医院; 上海交通大学